注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

永不褪色的青春

dongxvwu博客

 
 
 

日志

 
 
关于我

1963年7月生,内蒙古通辽市人, 1988年7月毕业于徐州师范大学。中学正高级教师、中学语文特级教师,全国模范教师、省级有突出贡献的优秀专家、江苏“人民教育家培养工程”培养对象,江苏省母语课程教材研究所副所长、江苏师范大学语文学科教学硕士研究生导师。出版教育教学科研专著《语文教学生活化研究与探索》、《语文教学:要走生活化之路》和《让语文回家》。在国家级、省级刊物上发表教育教学科研论文和语文学习指导文章230多篇。

网易考拉推荐

没有比脚更长的路,没有比人更高的山  

2007-11-11 16:33:53|  分类: 关于我 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

                                        ——资阳市学术与技术带头人董旭午老师事迹材料

董旭午老师是我校列入省市掌握的优秀骨干教师。曾在内蒙古工作了9年,被评为内蒙古煤管局级专业技术拔尖人才。1997年9月,被当时的资阳市政府以引进人才的方式调入我校,近7年来,他忠诚党的教育事业,一心扑在教育教学和科研工作上,勤奋耕耘,刻苦钻研,锐意改革,顾全大局,勇挑重担,任劳任怨,无私奉献,教书育人,为人师表,在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

一、辛勤耕耘,锐意改革,无私奉献

在教育教学中,董老师坚持以人为本、成才先成人的教学理念,将育人工作渗透到教学的各个环节之中,并将纷繁复杂的语文教学工作拓成三条渠道:一是将语文教学内容分为三个层级,即“是什么”、“怎么样”和“为什么”,主要在“为什么”上着意着力;二是牢固树立为学生服务的意识,主动转变角色,竭心尽力为学生学会学习和做人创造条件和环境;三是积极引导学生在课本中发现“生活”,再到生活中寻找“课本”,思考感悟、反复印证,不断提高学生的语文意识和素养。他还努力做到“六个坚持”:一是坚持把学生能自己搞懂的问题交给学生自主解决。他坚持指导学生独立去识记、理解、整理生字生词、语文知识、写作背景等“是什么”之类 的问题,培养学生自主学习、独立做事的好习惯。二是坚持把学生不能自主解决的问题交由师生合作完成。他一向注重师生合作,平等交流,共同探讨,课堂上,启发、点拨学生去思考、研讨段落层次、谋篇布局等“怎么样”之类的问题,精讲细讲文章何以这样而不那样遣词造句、布局谋篇等“为什么”之类的问题,充分发挥文本的“例子”作用和教师的“导师”作用,鼓励学生积极主动地参与教学过程,培养学生乐于竞争、与人分享、敢于创新的好品质。三是坚持行为育人,将育人渗透于语文教学的各个环节之中,润物无声、潜移默化地培养学生。董老师认为,学生坚持独立整理生字生词、背景资料、语文知识,课堂上积极思考、发言,并认真听取他人的发言,不保守也不骄傲,乐于竞争,与人分享,这些都是时代进步和社会发展所需的优良品质,教师要抓住一切契机进行渗透和培养。四是坚持转变角色,全心全意为学生学习和做人创造条件和环境。他坚持向学生推荐优秀的报刊杂志、文学影视作品和电视节目等,将语文教学拓展到学生的生活领域,让学生到生活中去体验、领悟更生动、更鲜活、更博大的课本,印证、积淀、升华,不断提升自己的文化品位和精神境界;他为学生打印备课资料,供学生课前预习,自主“备课”,以便与老师平等对话、交流、研讨;他坚持搞古诗文鉴赏和课前口头作文等活动,培养学生的审美能力和口头表达能力;他坚持督导学生作文摘,写周记,进行“道德长跑”。五是坚持在情感上与学生保持零距离接触,走进学生的心灵,做学生的知心朋友。董老师的学生普遍都认为他没架子,就象个大孩子,是一个充满了童心和善意的大朋友。课上,董老师经常结合教学内容与学生交流思想和情感,也从不将自己的认识和体会强加给学生,而是与学生通有无、补长短,共同提升境界。课下,无论有多忙,董老师总是要认真批阅每位学生的日记,并把这看成是和学生交流,向学生学习,与学生共同成长的幸福时刻。他还爱找一些“问题学生”谈心,与他们坦诚相见,零距离接触,有时甚至邀学生到自己家做客,深层次地解决学生思想和心理上的问题。六是坚持尊重学生的要求,发展学生的个性,减轻学生的负担。教学中,董老师总是先征求学生意见再布置作业,作业数量的多少一般都由学生来决定。少数尖子生,董老师则常根据实际情况多布置几道难度相对大一些的作业,董老师称此为分层次作业。他总是让学生充分利用课上的时间整理生字生词、背景资料,作相关练习,写作文,写读书笔记,作精彩句段文摘等。课下一般只有一份作业,即每周写一篇日记,可分几次写,也可以一次完成,但总的字数不变——每周800字左右。用董老师的话说,这叫拳不离手,曲不离口,瓜熟蒂落,功到自然成。即使倒高三年级下学期,他也不主张搞题海战术,只是紧扣考纲的考点作比较系统的复习,突出重点,专项攻关,查缺补漏,少练精练,以点带面,举一反三。这样做,既避免了大量重复无效的劳动,极大地减轻了学生的课业、心理和精神负担,也受到了学生的普遍欢迎,复习效果和高考成绩都很理想。2000年高考,他所带的两个班的高考平均分居学校一、二名,两班平均分为106.7,张波同学语文高考得了137分,名列资阳地区第一。2001年高考他教的两个班的语文平均分分别为109.96和106.56,总平分仍居学校之首,列省市前茅,其中,冯亮和谭祥轲同学分别获得了135和136的高分(带这个两个毕业班的上学期,他还在上海接受骨干教师国家级培训,为期三个月,学生无人代课,按他的要求自学备考。全校15个班高考语文120分以上的同学约60人,而他所教的两个班竟占24名,约占40%)2004年高考,董老师所教的三个班学生语文平均成绩又名列学校榜首。其中,2004级20班(促优班)人均117.3分;11班(普通班)人均113.2分;15班(普通班)人均110.7分。促优班成绩居同类班(文立刻各一个促优班)第一,普通班两个班平均成绩也居同类班(文理应届普通班共14个,5个复习班每班语文平均成绩不如应届班)第一。三个班的总评均分仍要超过省平均分近10分。董老师认为,教书有三种境界:一是教知识,二是教方法,三是教境界,第一二种境界固然很重要,但若不追求第三种境界,是永远不会步入真正的育人世界的。他还认为,一个优秀的人民教师要有“六心”:一是真诚无私的爱生之心;二是淡泊名利的求是之心;三是博采众长的勤学之心;四是永无止境的钻研之心,五是追求卓越的事业之心,六是境界高远的使命之心。他说,这“六心”既是他的行为准则,也是他的精神支柱。他这样讲,更这样做。2002年9月,因工作需要,学校安排他教两个理科班和一个文科班的语文,他没说二话,三个班的语文课,一教就是一年。2003年9月,学校成立高三理科促优班,领导根据家长和学生的要求,又调他去教这个促优班和两个普通理科班的语文课,面对压力,他又没说二话,接了过来,一直教到高三毕业,而且深受学生欢迎,成绩也很理想。这期间,董老师还坚持搞课题研究,撰写教研论文,举办专题讲座,下乡支教等等,董老师一心想的只有他的学生,只有他的语文教学,只有他以生命相许的事业。为了他的事业,他克服了重重困难,忍受了只有他自己才清楚的种种苦痛,他总是以大局为重,任劳任怨,不计得失,积极主动,忘我无私地奉献自己。他常说,要给学生一杯水,自己要有一眼长流长新的清泉。为了这一眼长流长新的清泉,他愿意奉献上自己的一切。不少原来一提语文就头疼的学生,在董老师这里都变得愿意学语文了,变得更有修养了,更乐观向上了。陶行知曾讲,教育者要做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。董老师正是按照这条准则来严格要求自己并努力实践的,全身心投入于教育教学工作之中,力争达到“捧着一颗心来,不带半根草去”的人师境界。

二、刻苦钻研,不断进取,硕果累累

在教育科研方面,董老师一向信奉问题即课题、成果即成长的理念,一向是教学与教研两手抓,而且要求自己两手都要硬,并认为教研教改是推动教学上层次、提水平、升境界的主要动力。他积极参加各种培训,尤其是主动参加四川师大“教育学原理”研究生课程培训,使他获益匪浅。他非常重视博采众长,厚积薄发,经常与同学科或不同学科的同行们交流、探讨教学艺术,还常利用下乡支教、办讲座的机会与广大同行们交流、探讨。他每年都要订阅《语文教学通讯》、《语文学习》、《中学语文教学参考》、《语文教学之友》等七八种语文教学科研方面的刊物,还订阅《教师博览》、《读者》、《教育文摘周报》等刊物,并经常购买教育教学理论和心理学方面的书籍,如《教会学生思维》《师生沟通的艺术》《教师角色与教师发展新探》《学生自我发展之心理学研究》、《沟通与分享》等,清灯伴苦茶,刻苦钻研,广学博蓄,不断丰富、提升自己。他认为,课本中的每篇文章的遣词造句和布局谋篇等都与生活情理息息相关,因此,语文教学要冲破教室的围墙,引导学生去发现作者说话写文章所依据的生活情理,并到生活中去寻觅其影子,要启发学生由课本到生活学生相互关照,反复印证,做到用眼睛看“语文”用耳朵听“语文”,用嘴巴说“语文”,用头脑思考“语文”,用心灵感悟“语文”,不断巩固和提高语言学习水平,充分发挥课文的“例子”作用,真正做到在务实灵活、生动活泼的教学活动中激励学生,教育学生,发展学生。近7年来,他写下了100余万字的学习心得和教学笔记,博采众长,消化吸收,努力形成自己的教育思想和教学风格。

从教以来,发表教研文章百余篇,出版了学术专著《语文教学生活化思考与探索》1部、教辅专著《中学文言文助读百篇》、《古诗词名句精选》、《古诗文备考一本通》《高中生话题作文突破升级导学训练》等5部,参编了《中国中学生优秀新议论文大全》、《中国中学生供料作文大全》等20余本学辅用书。近年来,他还发表了反思于漪、魏书生和钱梦龙的文章,如《于漪语文教育的创造观》、《对魏书生语教管理模式的再思考》、《对钱梦龙“三主”模式的再评价》等文章。其中,《对魏书生语教管理模式的再思考》还在浙江教育学院和《教学月刊》社联合举办的“21世纪中学语文教学改革研究论坛”上作了交流,受到中语界前辈温立三先生的好评,并全文收入了论坛刊印的《论文集》,同时在网上发布,讨论、争鸣。有些文章还被一些网站转载,供网友们讨论和争鸣。2001年1月,董老师出版了教学科研专著《语文教学生活化思考与探索》(论文集)一书,全国著名的语文教育专家于漪先生欣然题词相勉,在全国中语界引起了较大反响,并于2002年8月荣获全国中语会评选的教学科研成果(专著类)一等奖。此外,董老师结合自己的教育教学工作,他还发表了《语文教学中落实素质培养的着眼点》《话说“工具说”》等100余篇文章,其中,有关“工具说”的论文,在语文本质性问题的大讨论中产生了很大的影响,有了自己的一席之地。《“工具说”的科学内涵及其意义》一文还被选入了上海教育出版社出版的《语文教学争鸣录》一书。自2000年学校设立科研成果奖以来,董老师连年获最高奖励。近年来,他一直在主持已被批准立项为市区两级教育科研课题的“语文教学生活化”专题教学实验研究,目前,这一课题还将在原研究基础由他主持再作更全面、更深刻的研究,正在积极申报省级科研课题。

经过不懈的努力和追求,董老师的教育教学思想和经验也得到了全社会的广泛认同,仅任中语高级教师职务以来,《语文周报》《教书育人》《中学语文教学参考》等多家刊物专栏附照向全国介绍了他的事迹。《语文报》等6家杂志社聘他为特约编委、特邀栏目主持人、特邀通讯员、兼职编辑等。“语文报杯”全国中学生作文大赛还特聘他为专家评委。几年来,董老师向各级语文刊物推荐发表了学生作文60余篇,其中,康阳、黄丹、张婷、张波、邵宇、王迤平等同学的文章还在国家一级刊物《语文世界》“未来作家”栏发表。尤其是《语文报》(高考办、中考版)、《教书育人》等刊物还为他开辟“旭午方略”、“初高中对接”等专栏,发表他探讨语文教育和中高考研究等方面的文章。1999年10月,他被确定为资阳地区青年骨干教师。2000年10月至12月,被组织选送到上海师范大学参加骨干教师国家级培训2001年8月,他被聘为雁江区教委教研室兼职语文教研员。2001年11月又被评为雁江区有突出贡献的中青年科技拔尖人才。2002年6月,荣获雁江区人民政府特别嘉奖一次,并授予“有突出贡献的优秀教师”称号。2002年11月,被资阳市政府评为资阳市首批学术和技术带头人。2002年12月,参加了四川省特级教师后备人选培训,被确定为四川省中小学特级教师后备人选,2003年12月被资阳市雁江区委和区政府评为优秀创业人才,2004年4月,被资阳市雁江区委和区政府聘为雁江区科技顾问团成员。鉴于董老师显著的业绩和良好的社会声誉,2004年6月,他又被组织推荐为四川省优秀教师和全国模范教师(等额推荐,待批)。

面对成绩,面对广大家长和社会的广泛好评,董老师总是说,成绩终属于过去时态,未来时态才是更精彩、更辉煌灿烂的,而这一切,还需要我们去奋斗,去奉献,去创造。他认为,教育工作的灵魂即一个字——爱。有了它,教师就会时刻为学生的终身学生着想,为学生的发展着想,为学生的未来着想,为社会的文明与进步着想,为中华民族的伟大复兴着想,进而尽心尽力地去奋斗,去燃烧,去奉献。他的人生格言是:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。我们祝愿他的教书育人之路越拓越宽,教育科研之峰越攀越高。

  评论这张
 
阅读(405)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017